Archdiocesan Collaborative School | Escuela Colaborativa de la Arquidiócesis

What is an Archdiocesan Collaborative School (ACS)?

An Archdiocesan Collaborative School utilizes a shared governance model that fosters unity through the collaboration of stakeholders in support of Catholic schools. The model allows decisions regarding day-to-day school operations to be made at the local level, while individual schools and school administrators are supported centrally in areas such as academics, financing, fundraising/development and marketing resources.

Why Develop a New Governance Model?

Effective school governance is an important factor in the success of any school. The Blue Ribbon Committee on Catholic Schools thoroughly examined the different governance models currently operating in Catholic schools in the Archdiocese, as well as in other Catholic school systems, and concluded the following:

  • Creating a first-rate school system that can plan for the future requires coordinated leadership, accountability, and the ability to implement policy consistently and broadly across all schools.
  • Aspects of the current governance models, which include parish schools, interparish-regional schools, archdiocesan schools, and independent schools, can hinder the continuity of leadership, accountability, policy-making, and long-term planning efforts.
  • An alternate governance model should be developed that would facilitate collaboration and unity among the various stakeholders.

The Archdiocesan Collaborative School (ACS) Model is a hybrid of the Archdiocesan and parish models combining aspects of centralization and governance with community involvement, accountability, and decision-making at the local level.

Key Stakeholder Roles

The Archbishop is the Archdiocesan leader with authority directly related to the Catholic identity of all schools and holds reserved powers that he may delegate to the Superintendent.

Archdiocesan Catholic School Board

Advises the Archbishop and Superintendent and is responsible for ongoing strategic planning and implementation, school system policy recommendations, and consultation on development, finance, facilities, and leadership matters affecting Catholic schools.

Superintendent of Catholic Schools

Oversees the Archdiocese of Baltimore Catholic school system and is responsible for the implementation of the strategic plan, development of school system policies, and ensuring the mission of Catholic education. The Superintendent of Catholic Schools is selected by and reports to the Archbishop.

Head of School (President or Principal)

Ensures the Catholic mission as a spiritual leader of the school while also overseeing the long-term planning and day-to-day operations of the school in consultation with the School Board. The head of school is selected, mentored, evaluated and reports to the Superintendent, Department of Catholic Schools.

Canonical Representative

Represents the interests of local parishes through consultation with the head of school and attendance at school board meetings and is a champion of Catholic education. The Canonical Representative, usually a pastor, is appointed by the Archbishop.

School Board

This deliberative body, with specified jurisdiction, subject to the Archbishop’s reserved powers, oversees policies and procedures regarding finances, advancement, marketing, building and grounds, and other areas of corporate management. The inaugural School Board members are appointed by the Archbishop and thereafter are self-perpetuating.

Program Implementation

The Archbishop adopted the Blue Ribbon Committee’s recommendation concerning the Archdiocesan Collaborative School model and, in subsequent years, all Archdiocesan elementary schools will move to this model.

The Archdiocese of Baltimore initiated implementation of the Archdiocesan Collaborative School model in 2011 with 11 schools.


¿Qué es una escuela colaborativa de la Arquidiócesis (ACS)?

Una escuela colaborativa de la Arquidiócesis, utiliza un modelo de gobierno compartido que fomenta la unidad a través de la colaboración de las partes interesadas en apoyo de las escuelas católicas. El modelo permite tomar decisiones con respecto a las operaciones escolares del día a día a nivel local, mientras que las escuelas individuales y los administradores escolares reciben apoyo central en áreas tales como académica, financiación, recaudación de fondos/desarrollo y recursos de marketing.

¿Por qué desarrollar un nuevo modelo de gobierno?

El gobierno escolar efectivo es un factor importante en el éxito de cualquier escuela. El Comité de la Cinta Azul sobre las Escuelas Católicas examinó a fondo los diferentes modelos de gobernanza que operan actualmente en las escuelas católicas de la Arquidiócesis, así como en otros sistemas escolares católicos, y concluyó lo siguiente:

  • La creación de un sistema escolar de primer nivel que pueda planificar el futuro requiere un liderazgo coordinado, responsabilidad y la capacidad de implementar políticas de manera consistente y amplia en todas las escuelas.
  • Los aspectos de los modelos de gobernanza actuales, que incluyen escuelas parroquiales, escuelas interparroquiales, escuelas de la Arquidiócesis y escuelas independientes, pueden obstaculizar la continuidad del liderazgo, la responsabilidad, la formulación de políticas y los esfuerzos de planificación a largo plazo.
  • Se debe desarrollar un modelo de gobernanza alternativo que facilite la colaboración y la unidad entre los diversos interesados.

El modelo de la Escuela de la Arquidiócesis de Colaboración (ACS) es un híbrido de los modelos arquidiocesanos y parroquiales que combinan aspectos de centralización y gobernanza con participación comunitaria, responsabilidad y toma de decisiones a nivel local.

Roles clave de las partes interesadas

El Arzobispo es el líder de la Arquidiócesis con autoridad directamente relacionada con la identidad católica de todas las escuelas y tiene poderes reservados que puede delegar al Superintendente.

Junta Escolar Católica Arquidiocesana

Asesora al Arzobispo y al Superintendente y es responsable de la planificación e implementación estratégica continua, las recomendaciones de políticas del sistema escolar y la consulta sobre desarrollo, finanzas, instalaciones y asuntos de liderazgo que afectan a las escuelas católicas.

Superintendente de Escuelas Católicas

Supervisa el sistema escolar católico de la Arquidiócesis de Baltimore y es responsable de la implementación del plan estratégico, el desarrollo de las políticas del sistema escolar y de garantizar la misión de la educación católica. El Superintendente de las Escuelas Católicas es seleccionado por el Arzobispo e informa al mismo.

Jefe de escuela (presidente o director)

Asegura la misión católica como líder espiritual de la escuela mientras supervisa la planificación a largo plazo y las operaciones diarias de la escuela en consulta con la Junta Escolar. El director de la escuela es seleccionado, asesorado, evaluado e informa al Superintendente, Departamento de Escuelas Católicas.

Representante canónico

Representa los intereses de las parroquias locales a través de consultas con el director de la escuela y la asistencia a las reuniones de la junta escolar y es un defensor de la educación católica. El Representante canónico, generalmente un pastor, es nombrado por el Arzobispo.

Consejo Escolar

Este cuerpo deliberado con jurisdicción específica, sujeto a los poderes reservados del Arzobispo, supervisa las políticas y procedimientos relacionados con las finanzas, el avance, el mercadeo, la construcción y los terrenos, y otras áreas de la administración corporativa. Los miembros inaugurales de la Junta Escolar son nombrados por el Arzobispo y luego se auto perpetúan.

Implementación de programa

El Arzobispo adoptó la recomendación del Comité de la Cinta Azul sobre el modelo de la Escuela Arquidiocesana de Colaboración y en los siguientes años todas las escuelas primarias de la Arquidiócesis se trasladarán a este modelo.

La Arquidiócesis de Baltimore inició la implementación del modelo de la Escuela Colaborativa Arquidiocesana en 2011 con 11 escuelas.